Το σχολείο μας βρίσκεται στη συνοικία του Συνοικισμού στη Θήβα. Η συγκεκριμένη συνοικία δημιουργήθηκε και κατοικήθηκε από πρόσφυγες της μικρασιατικής καταστροφής του 1922, κυρίως, από την περιοχή της Σμύρνης. Στις μέρες μας, βέβαια, έχει επεκταθεί και έχουν χτιστεί καινούρια σπίτια από απογόνους των Μικρασιατών (Νέος Συνοικισμός). Σήμερα, οι 300 περίπου κατοικίες των δύο δωματίων, στριμωγμένες σε ελάχιστο χώρο, του Παλαιού Συνοικισμού είναι σχεδόν εγκαταλελειμμένες από το προσφυγικό στοιχείο. Στη θέση τους έχουν έρθει μετανάστες, οι οποίοι έχουν αλλοιώσει τη φυσιογνωμία της περιοχής.Γ: Περίληψη της εργασίας μας
Η εργασία ξεκίνησε με αφορμή τη διδασκαλία της Μικρασιατικής Εκστρατείας στο μάθημα της Ιστορίας αλλά και αντίστοιχων λογοτεχνικών κειμένων στο μάθημα της Γλώσσας. Με κατάλληλες ερωτήσεις για τη φυσιογνωμία της συνοικίας τους τα παιδιά θέλησαν να ασχοληθούν με το θέμα της εγκατάστασης των προσφύγων του 1922 στην πόλη τους και με την ιστορία των παππούδων τους. Οι μαθητές αρχικά, ασχολήθηκαν με τα ιστορικά γεγονότα. Αφού μελέτησαν το βιβλίο της Ιστορίας, έψαξαν στο διαδίκτυο για άλλες πηγές, παρακολούθησαν βίντεο από τα οποία καλούνταν να απαντήσουν σε συγκεκριμένα ερωτήματα που τους έθεταν οι δασκάλες και έφτιαξαν μια περίληψη των γεγονότων του μικρασιατικού πολέμου.
Στη συνέχεια, ανάρτησαν στο wiki ένα συνολικό κείμενο μαζί με βίντεο και παρουσιάσεις που στόχο έχουν να κάνουν τα ιστορικά γεγονότα πιο κατανοητά. Έπειτα, οι ομάδες ασχολήθηκαν με κάθε υπόθεμα ξεχωριστά. Η πρώτη ασχολήθηκε με τα ήθη και τα έθιμα των προσφύγων, η δεύτερη με τη μουσική, τα μουσικά όργανα και τους χορούς, η τρίτη με συνταγές μαγειρικής και η τέταρτη με αντικείμενα και άλλα κειμήλια των μικρασιατών προσφύγων. Όλες οι ομάδες μαζί βγήκαν στη γειτονιά και τράβηξαν φωτογραφίες, επισκέφτηκαν την Ένωση Μικρασιατών Θήβας και πήραν συνέντευξη από μικρασιάτισσα πρόσφυγα που τώρα είναι 93 ετών. Στην εργασία υπάρχει μια σελίδα με την περιγραφή των δραστηριοτήτων καθώς και μια σελίδα με παιχνίδια.
Δ: Προβλήματα στην πορεία της εργασίας μας
Το βασικότερο πρόβλημα ήταν η έλλειψη ενός σύγχρονου εργαστηρίου που θα μας έδινε τη δυνατότητα να δουλεύουμε χωρίς προβλήματα και καθυστερήσεις οι οποίες πολλές φορές κούραζαν και απογοήτευαν τα παιδιά. Η συλλογή του υλικού ήταν λίγο επίπονη, παρόλα αυτά δούλεψαν όλοι με πολύ πάθος. Το σκανάρισμα έγινε αποκλειστικά από τα παιδιά καθώς και η δημιουργία παρουσιάσεων με το Photopeach, το MovieMaker και το Animoto όμως όχι στο εργαστήριο αλλά στο γραφείο της διευθύντριας όπου τα παιδιά έμπαιναν κατά ομάδες και δούλευαν με την καθοδήγησή μας.
Η σύνθεση του υλικού έγινε, επίσης, με τον ίδιο τρόπο, κατά ένα μεγάλο μέρος από τα παιδιά αλλά και από τις δασκάλες. Ορισμένα παιδιά με πιο προχωρημένες γνώσεις στους υπολογιστές και περίσσια διάθεση, ανέβασαν υλικό και από το σπίτι τους, αφού είχαν μάθει στο σχολείο τα βασικά εργαλεία του Wiki (πως να ανεβάζουν αρχεία, βίντεο κλπ).
Το Storyboard και η εμφάνιση των σελίδων ήταν προϊόν ομαδικής δουλειάς μετά από συζήτηση. Ε:
Κύρια περιγραφή της εργασίας μας
Πώς οι δραστηριότητές μας και η έρευνά μας με αυτήν την εργασία για το διαδικτυακό εκπαιδευτικό διαγωνισμό «Μοιραστείτε & κερδίστε» συμπλήρωσαν τη διδασκαλία διδακτικών ενοτήτων των επιμέρους μαθημάτων του αναλυτικού προγράμματος;
Αναλυτικά η εργασία των μαθητών
